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以工业4.0为主导 加速布局自动化教学创新

发布时间:2015-12-16 | 阅读次数:4684

自动化本身是一个工程类专业,而工程则强调的是全局性,大学的教育开设各种课程,比如单片机、PLC、嵌入式系统、测量与控制、交流调速、电力电子技术、传感器、检测技术、现场总线,但是,这些专业课程都是分立的,而缺乏工程所需的全局教育。如何让学生具有全局的思想,而不是学习分立的点上的知识,是一个需要去思考的问题。

一、设想一个“工业 4.0 —智能工厂”实验系统

结合第四次工业革命涉及的信息物理系统概念、系统大复杂度概念、高智能度概念以及无线网络通信概念等,设想一个几乎无人值守的高度智能化生产厂组建实验系统。

工业4.0智能工厂示意图

结合原理示意图,维视图像设计出了具有物料搬运移动机器人、产品加工机器人、成品装配机器人、产品信的射频识别 RFID 芯片、产品视觉检测 NG 判定、产品物料转运线、立体仓库、以及无线通信等生产管理系统与产品智造系统于一体的“工业4.0—智能工厂”实验系统。

工业4.0智能工厂实训系统

二、“工业4.0—智能工厂”系统框图

“工业4.0—智能工厂”系统框图

维视图像在原理示意图和模拟示意图研究基础上,进而抽象出如上图所示的“工业4.0—智能工厂”实验系统框图。

维视图像作为校企合作、协同育人的先行者,“工业4.0—智能工厂”实验系统使理论联系到实际、符合工业 4.0 时代自动化专业知识和能力需求,帮助学生建立起工业 4.0 时代特点的自动化知识结构,培养出大批高智量自动化专业人才,使学生能够很好的与工业 4.0 企业接轨、与中国智造接轨、与社会接轨、与深造接轨,为我国由制造大国走向智造强国做出贡献,为孕育着或即将引发或已经到来的工业 5.0 时代培养高前端自动化专业人才奠定基础。